Теории влияния насилия в СМИ на детей и молодежь

Сложность проблемы влияния СМК на людей можно показать на примере споров вокруг роли СМК в воспитании детей и молодежи. В 1960- 1970-х годах эта проблема стала активно изучаться применительно к телевидению. Ранее, в 30-х годах в США ее начали исследовать по отношению к радио – в связи с ростом насилия среди молодежи, уменьшением влияния церкви и родителей на их поведение.

60-е годы были отмечены бумом численности молодежи, разрывом поколений, консерватизмом старших, кризисом высшего образования, студенческим движением, антивоенными выступлениями, борьбой за гражданские права и социализм «с демократическим лицом». В оценке влияния СМИ возникла борьба двух точек зрения.

Первая – абсолютизация роли СМИ на основе применения теории социального подражания, или теории социального научения. Все сводилось к простой цепочке: вижу, учусь, подражаю.

А. Бандура в начале 60-х годов проводил опыты с куклой Бобо. Детям демонстрировался фильм с очевидно агрессивными действиями по отношению к кукле. После этого велось наблюдение за детьми, игравшими с куклой. Выявились агрессивные проявления, аналогичные показанным в фильме.

Если они еще и вознаграждались, то агрессивность усиливалась. Это объясняет и то, почему привлекателен запретный плод, например, богатство как следствие антисоциального поведения. Или насильственные действия в отношении жертв — «с ними так и надо поступать».

Большинство исследователей считает, что насилие под влиянием экрана растет в следующих случаях:

• если агрессия остра и реалистична (посылает адреналин в кровь);
• когда помощь оказана неправильно (слабому, оскорбленному, осмеянному человеку);
• если ситуация совпадает с опытом зрителя.

Другой подход был связан с концепцией ограниченного влияния СМИ. В частности, речь шла о катарсисе или сублимации. Увидеть насилие — значит уже удовлетворить агрессивные стремления, очиститься от них. Вероятность агрессивного поведения снижается. С. Фишбах сравнил поведение 625 школьников, смотревших и не смотревших телевизор, и не выявил различий.

Агрессивное поведение возможно при комбинации ряда факторов:

• если насильник оправдывается судом;
• если человек смотрит много сцен насилия;
• если семейное воспитание, образование, доход, интеллект предрасполагают к проявлению насилия в жизни — СМИ усиливают эту предрасположенность.

Явно негативная роль медианасилия связана с преувеличением роли насилия в жизни и возникающими страхами. Теория десенситизации обращает внимание на то, что насилие ведет к очерствению людей, усилению терпимости. В результате необходим поиск новых средств усиления остроты чувств.

Теория активной аудитории говорит о том, что зрители получают эмоциональную разрядку, пищу для размышлений, неприятие определенной продукции или сцен. Все эти идеи связаны с концепцией ограниченного влияния СМК на людей. Проблемы эффективности всего информационно-коммуникативного процесса определяются, с одной стороны, аудиторией, а с другой — социальными институтами.

(Козилова Л.В., Чвякин В.А. Культура медиакоммуникации, Профессиональная наука)