Главная » Справочник » Медиакомпетентность » Понятие медиакомпетентности, цели и задачи изучения

Понятие медиакомпетентности, цели и задачи изучения

Понятие «медиакомпетентности» часто употребляется в русскоязычных исследованиях в ряду таких синонимических понятий как «медиакультура», «медиаграмотность», «информационная культура», «медийная компетентность», «мультимедийная грамотность» и т.п. Все они включены как цель и результат в систему медиаобразования.

По мнению С.В. Тришиной, информационная компетентность как интегративное качество личности является результатом накопленного опыта в области отбора, усвоения, переработки, трансформации и генерирования информации в особый тип предметно-специфических знаний и позволяет принимать и прогнозировать оптимальные решения в различных сферах.

Значение слова «медиакомпетентность» собирается из значений двух понятий – это «медиа» и «компетентность». Компетентность – это «Знающий, осведомленный, авторитетный в какой-нибудь области», «обладающий компетенцией» – во втором значении. Таким образом, медиакомпетентность – это осведомленность в области медиа.

Такое обширное толкование позволяет включить в данное понятие и знание устройства мира медиа, и понимание того, каким образом медиа создает реальность, отраженную, сконструированную и переданную по определенным каналам, и опыт прочтения и проверки достоверности медиатекстов, и даже навыки создания этих текстов с учетом различных правил профессиональной среды.

Специалист по медиаобразованию, профессор А.В. Фёдоров собрал различные определения медиаграмотности, понятия, синонимичного медиакомпетентности. Итак, медиаграмотность – результат медиаобразования, изучения медиа. Чем больше вы изучаете медиа (с помощью медиа), тем более вы медиаграмотны.

Медиаграмотность выступает за то, чтобы человек был активным и медиаграмотным, обладающим развитой способностью к восприятию, созданию, анализу, оценке медиатекстов, к пониманию социокультурного и политического контекста функционирования медиа в современном мире, кодовых и репрезентационных систем, используемых медиа.

Медиаграмотность – умение анализировать и синтезировать пространственно-временную реальность, умение «читать» медиатекст, то есть результат медиаобразования. Изучение приведенных определений приводит к выводу о том, что медиаграмотность (или медиакомпетентность) – это процесс и результат медиаобразования, понимания, каким образом функционируют современные медиасистемы, кто, что и как влияет на создание текста, который передан вам по каналам массовой коммуникации.

Говоря о медиакомпетентности, стоит отметить те свойства, которые ей присущи:

дуализм − наличие объективной сторон;
относительность − знания и базы знаний быстро устаревают и их можно рассматривать как новые только в условно-определённом пространственно-временном отрезке;
структурированность − каждый человек имеет свои особым образом организованные базы знаний;
селективность − не вся поступающая информация трансформируется в знания, встраиваемые в имеющиеся организованные базы знаний;
аккумулятивность − знания и базы знаний с течением времени имеют тенденцию к «накоплению»;
самоорганизованность − процесс самопроизвольного возникновения в неравновесных системах новых структур баз знаний;
«полифункциональность» − наличие разнообразных предметно- специфических баз знаний.

Таким образом компетентность в области медиа – это не застывший механизм, это не укореняющийся навык, который можно усвоить только раз и пользоваться им всю жизнь, это живой организм, который должен развиваться по мере трансформации медиасистемы и социально-культурных установок, в рамках которых она существует.

Предыдущая статья Понятие и основы фактчекинга Следующая статья Приемы включения чужой речи в медиатексты

Статьи по теме