Общественное просветительство

Известно, что организованное общественное просветительское движение в России началось с конкретных культурно- и научно-просветительских инициатив, обращенных к широким массам населения, в большинстве своем малограмотного. Они не носили политической окраски.

Гражданские инициативы в сфере науки, культуры и просветительства – это, прежде всего, бескорыстный труд и творчество энтузиастов, знания и инновационные идеи, их практическое продвижение во все слои народа.

Понадобилось не только быстро и в огромном количестве готовить инженеров, техников, квалифицированных рабочих и операторов, но и изменить отсталое, наполненное различными предрассудками общественное мнение малограмотного населения, а также консервативно-косное поведение чиновничества и правящей «элиты» того времени.

Императорское русское техническое общество многое делало для технического, технологического и производственного развитии страны.

Оно предоставляли ученым легальную возможность плодотворной работы, наименее подверженной контролю со стороны государства. Общества, в том числе и императорские, существовали преимущественно на членские взносы и частные пожертвования, работая «безвозмездно».

Научные заседания носили открытый, публичный характер. Среди посетителей были женщины (которым был закрыт путь в государственные научные учреждения) и студенты. Для пропаганды достижений науки организовывали выставки.

Нередко выставки служили основой для возникновения новых научных учреждений России. Вместе с тем на общественных мероприятиях происходило общение представителей разных сфер и их коммуникативные возможности позволяли им увидеть роль обществ в новом ракурсе.

Первый народный университет «Высшая народная школа» основан в 1844 году Н.Ф. Грундтвигом в Дании. В 40-70-х годах 19 века учебные заведения такого типа возникли в скандинавских странах, Германии и Финляндии.

Обучение осуществлялось в виде популярных лекций; формальных прав выпускники не получали, программы официально не утверждались. Другой тип еаучных университетов получил развитие в Англии, где в 1870 году при Кембриджском университете был создан Открытый университет. В нём читали лекции и проводили занятия профессора Кембриджского университета.

В России предшественниками народных университетов стали различные курсы для взрослых, создававшиеся в 80-90-х годах 19 века. Наиболее известны Пречистенские курсы в Москве (открыты в 1897) – бесплатные вечерние общеобразовательные курсы для рабочих. Первоначально в составе курсов действовали два отделения – общее (для неграмотных и малограмотных) и специальное (для получивших подготовку в объёме школы).

В начале 20 века в Москве, С.-Петербурге и других городах возникли общественные организации («Общество народных университетов» и «Народные университеты»), которые создавали народные университеты. После 1917 года народные университеты получили название Рабоче-крестьянских университетов.

С созданием широкой сети профессиональных отраслевых учебных заведений народные университеты утратили своё значение в подготовке специалистов. Они возродились в 50-х годах ХХ века в СССР как форма массовой культурно-просветительской работы, пропаганды научно-технических и других знаний.

В конце 80-90-х годов ХХ века систему народных университетов заменили многочисленные курсы для взрослых при высших и средних профессиональных учебных заведениях и других организациях.

Всесоюзное общество «Знание» (1947 г.) и другие, которые одной из приоритетных задач видели научно- и культурно-просветительскую, а также экономическую, правовую, техническую и другую информационно-разъяснительскую деятельность в широких массах населения.

Это были времена абсолютной идеологизации, это было время предвоенной напряженности, общественное просветительское движение, на фоне проводившихся с размахом акций звонких «агитбригад», «пролеткульта» и др., оказалось в весьма заторможенном состоянии.

Постоянно реорганизуемые министерства просвещения, народного образования, высшего образования стремились взять на себя целиком все функции: и образования, и воспитания, и просветительства.

Но время показало, что официальное Просвещение, объединяя все государственные формы образования и соответствующие учреждения, не может полностью использовать огромный дополнительный потенциал просветительского общественного движения, в котором участвуют на добровольной основе миллионы деятелей науки, культуры, инженеры, работники высшей школы, медицины и другие высококвалифицированные специалисты.

Победа над фашизмом и восстановление разрушенного хозяйства потребовала от народов страны колоссального напряжения, жертв и потерь. Одним из важнейших выводов, сделанных руководством страны после войны, стал вывод о необходимости ускоренного развития в стране передовой науки, техники, а значит – образования и просветительства, что и стало в 50-70-х годах государственным приоритетом, настоящей национальной идеей, нашедшей отклик у народа. Это было время развития всех форм общественного научного и культурного просветительства.

В СССР была создана хорошо продуманная система разноплановых просветительских обществ и организаций, объединивших значительную часть научно-технической и творческой интеллигенции (Общество «Знание», Союз научных и инженерных обществ, Всесоюзный совет научно-технических обществ, Педагогическое общество, Общество «Красного Креста и Полумесяца», различные отраслевые, творческие союзы).

Это были самоуправляемые и в основном экономически самостоятельные общественные объединения. В сфере их внимания находились все слои населения и, прежде всего, молодежь. Общественность активно включалась в программы борьбы с пьянством, помощи «трудным» подросткам, социальной и моральной поддержки женщин и многодетных семей, пропагандируя идеи нравственного и физического здоровья человека, укрепляя авторитет семьи и общества.

В стране десятилетиями складывалась система общественных просветительских организаций, действовавших автономно от государственных институтов образования и культуры, но весьма заметно дополнявших друг друга.

При этом государство способствовало созданию в структуре просветительских организаций Домов науки и техники, Центров знаний, планетариев, выпуску собственных газет, журналов и научно-популярной литературы, бюллетеней, а также развитию издательских, учебных, производственных, транспортных, санаторных и др. подразделений и предприятий, обеспечивавших общественному просветительству экономическую устойчивость и самостоятельность. Организации были экономически независимыми.

Эта система, несмотря на явные недостатки (излишняя идеологизация и централизация), способствовала закреплению, прежде всего у молодежи, стремления к получению научных знаний и полезной профессии, занятиям спортом и физической культурой, а также уважительному и высокопатриотичному отношению к истории и культуре своего государства и населявших его народов.

Большую работу по пропаганде научных знаний вели профсоюзы. Лекции и доклады на эту тему в клубах, красных уголках, разного рода технические кружки, курсы и общественные школы знакомили людей с достижениями науки, способствовали распространению технических знаний, приобщали широкие массы к научному и техническому творчеству.

По предложению ВЦСПС, поддержанному ЦК КПСС и Совмином СССР, в конце 50-х годов мелкие разрозненные общественные научные организации, существовавшие при некоторых министерствах, были переданы в ведение профсоюзов.

Они были объединены, созданы новые организации. При ВЦСПС был образован Всесоюзный Совет научно-технических обществ, при ЦК и Советах профсоюзов – соответствующие отраслевые и региональные Советы НТО, на предприятиях – организации и советы научно-технических обществ. Была проведена работа по вовлечению в НТО ученых, инженеров и рабочихноваторов. Общества стали насчитывать миллионы членов.

НТО, работающие под руководством профсоюзов, стали большой и влиятельной силой во всех вопросах развития науки и техники в стране, пропаганде достижений науки, соединении науки с производством. На заводах и фабриках, в научных и учебных институтах, в рабочих клубах и домах культуры имелись десятки тысяч профсоюзных библиотек и читален, располагающих десятками миллионов экземпляров технической и художественной литературы.

В просветительском общественном движении всегда участвовали яркие личности – писатели и ученые, деятели техники, медицины, культуры и искусства. Они много сделали для распространения грамотности у народов России, передовой науки и культуры, включая бытовую и санитарногигиеническую культуру, что было весьма актуально для тех времен и стало, к сожалению, вновь востребовано в наше время.

Все вместе взятое принесло нашей стране замечательные результаты в сфере развития науки, культуры, техники, обеспечив нам передовые позиции по многим направлениям и на многие годы вперед.