Формирование подсистемы программирования высказываний и речевых актов

Формирование подсистемы  программирования высказываний и семиотической подсистемы в онтогенезе тесно связаны. Ниже будут приведены конкретные свидетельства того, что ребенок, осваивающий  язык, на каждом этапе онтогенеза речи фактически строит свой  упрощенный вариант языковой системы, соответствующий возможностям его подсистемы программирования высказываний.

В частности, например, из психологии восприятия известно, что узнавание всегда осваивается раньше и выполняется легче, чем воспроизведение. Тоже свойственно мнестическим процессам: отсроченное воспроизведение является более трудной задачей, чем отсроченный выбор.

В литературе приводится много разных моделей программирования высказываний (традиционно они называются «моделями порождения речи»). Часть из них носят сугубо лингвистический характер. Другие основаны на психолингвистическом подходе.

А. Р. Лурия (1975) выделяет следующие этапы формирования связного высказывания:

• мотив, общее программирование поведения и его контроль;
• внутренняя речь;
• предикативная, поверхностно-синтаксическая организация высказывания;
• моторная кинетическая организация речи.

Т. В. Ахутина (1989) предлагает модель порождения речи, являющуюся продуктом развития идей А. Р. Лурия, которая включает следующие этапы:

• смысловое синтаксирование;
• семантическое синтаксирование;
• грамматическое структурирование;
• моторное программирование.

Все вышеперечисленные модели порождения речи приложимы к зрелым формам речевой деятельности у взрослых. К сожалению, отсутствуют модели, учитывающие специфику детской речи на разных этапах ее онтогенеза.

В большинстве моделей порождения речи выделяются следующие этапы или уровни порождения речи:

1. Возникновение мотива  совершения коммуникативного акта, коммуникативно-речевой интенции.
2. Формирование замысла высказывания, который представлен сначала аморфно в форме смутного намерения сообщить нечто актуальное для данного индивида, в данной ситуации, данному коммуниканту.
3. Смысловое структурирование замысла или смысловое синтаксирование.
4. Семантическое синтаксирование является наименее изученным уровнем сточки зрения конкретных операций и механизмов, присущих ему. Вероятно, это обусловлено тем, что данный уровень выполняет как бы посредническую   функцию между смысловым и  поверхностным синтаксированием.

Поэтому его феноменология и симптоматика в случаях патологии с трудом выделяется в продукции, свойственной этим уровням. Основу изучения того, что в настоящее время называется семантическим синтаксированием, положили работы Л. С. Выготского и А. Р. Лурия.

Это «уровень пропозиционирования, выделения деятеля и объекта, этап перевода  «индивидуальных смыслов»  в  общезначимые понятия».  Основными единицами программирования на этом уровне являются уже не смыслы, а значения, которые наиболее удовлетворяют  требованиям последующего поверхностно-грамматического структурирования.

Приведенные выше уровни программирования высказываний по содержанию выполняемых преобразований и операциональному обеспечению достаточно различаются. Материалы, полученные на больных афазией и у детей с недоразвитием речи, свидетельствуют о возможности избирательного поражения, то есть недоразвития механизмов одного из уровней.

Следовательно, механизмы этих уровней различны и имеют определенную степень автономии, в том числе и в онтогенетическом аспекте. Более того, есть основания полагать, что некоторые уровни созревают и начинают функционировать раньше, а другие — позже.

Поэтому, обсуждая процессы формирования подсистемы программирования высказываний, имеет смысл дифференцированно рассмотреть созревание каждого из уровней.