Дидактические принципы В.Ф. Шаталова

Главными понятиями выступают «опорный конспект», «опора», «опорный сигнал».

Опорный конспект – наглядная схема, в которой отражены подлежащие усвоению единицы информации, представлены различные связи между ними, а также введены знаки, напоминающие о примерах, опытах, привлекаемых для конкретизации абстрактного материала.

Опорный конспект можно представить как систему опорных сигналов в виде краткого условного конспекта. Это набор ключевых слов, знаков и других опор для мысли, определенным образом расположенных на листе.

Опора – ориентировочная основа действий, способ внешней организации внутренней мыслительной деятельности ребенка.

Опорный сигнал – ассоциативный символ (знак, слово, схема, рисунок), заменяющий некое смысловое значение.

Ученики не только следят за мыслью учителя, по опорному конспекту они сами могут проходить путями мысли учителя.

В.Ф. Шаталов указывал, что благодаря им вырабатывается чрезвычайно важное умение – подмечать необычное в явлениях и предметах будничных, а это уже отличительное свойство таланта. Составляющие таланта – целеустремленность, настойчивость в поиске, умение обобщать разрозненные факты, наблюдения и мысли.